Yaoundé : une mission tchadienne étudie l’intégration des TIC dans l’éducation

L’UNESCO Yaoundé a accueilli du 20 au 24 avril 2026 une délégation officielle du Tchad venue étudier les stratégies d’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le système éducatif. Cette mission s’inscrit dans une démarche de modernisation et d’amélioration de l’accès à une éducation de qualité sur l’ensemble du territoire tchadien.

Un voyage d’apprentissage pour transformer l’éducation au Tchad

Cette initiative s’appuie sur les orientations stratégiques du gouvernement tchadien, notamment le Plan national de développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 » et le Programme de refondation de l’école tchadienne (PRET). Ce dernier, soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation et mis en œuvre avec l’appui de l’UNESCO et de l’UNICEF, vise à introduire une transformation numérique progressive à travers des solutions adaptées aux réalités locales.

Face aux défis structurels du système éducatif tchadien, les TIC représentent un levier clé pour améliorer la qualité des enseignements, élargir l’accès à l’éducation et renforcer la gouvernance du secteur. La délégation tchadienne s’est tournée vers le Cameroun, reconnu pour ses avancées en matière de numérique éducatif, tant dans les secteurs formel que non formel.

Une immersion complète dans les modèles camerounais

Le programme de la mission a été rythmé par des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers d’échanges avec les acteurs clés du secteur éducatif camerounais. Au ministère de l’Éducation de base (MINEDUB), des réunions techniques ont permis d’explorer en profondeur le modèle camerounais d’intégration des TIC, couvrant ses dimensions pédagogiques, curriculaires, organisationnelles et infrastructurelles.

Les discussions ont porté sur les dispositifs de formation des enseignants, les outils numériques déployés, les mécanismes de coordination institutionnelle ainsi que les partenariats développés pour soutenir la transformation numérique du système éducatif. Les participants ont également pu observer des initiatives concrètes mises en place au Cameroun, offrant un aperçu des meilleures pratiques transférables.

Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets

Cette mission repose sur une approche méthodique combinant analyses documentaires, entretiens avec les parties prenantes, observations de terrain et sessions de travail collaboratif. L’objectif ? Identifier les facteurs de réussite, documenter les pratiques transférables et adapter ces enseignements au contexte tchadien.

Les résultats attendus incluent l’élaboration d’un rapport détaillé, la formulation de recommandations opérationnelles et la définition d’un plan d’action prioritaire. Ces éléments devraient accompagner efficacement le Tchad dans son ambition d’intégrer les TIC dans son système éducatif, en s’appuyant sur des solutions éprouvées et adaptées.

Coopération régionale : un accélérateur pour l’éducation en Afrique centrale

Cette initiative illustre le rôle central du Bureau régional de l’UNESCO comme facilitateur de coopération et catalyseur d’innovation entre les États d’Afrique centrale. Elle s’inscrit dans une dynamique régionale de partage d’expertise, visant à structurer des mécanismes durables d’échange de bonnes pratiques entre les pays de la sous-région.

En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs et à accélérer leur transformation à l’ère du numérique. Elle confirme ainsi l’engagement de l’UNESCO à accompagner les États dans leurs efforts de modernisation et d’inclusion éducative.